第三届优秀教工李昌奖获得者周长源:于无痕处
“我不抽烟、不喝酒、不打牌、不下棋、不唱歌、不跳舞、不旅游、不应酬……唯一的爱好就是看看书，自娱自乐，好读书而不求甚解，知识广而不深，但头脑清楚，学习认真……”
坐在周长源教授家中老旧的沙发上，丝毫感觉不到这位精神矍铄、思维敏捷的老人已是耄耋之年。环顾四周：老式的电灯、老式的地板、老式的窗户、老式的桌椅……一切都充满了历史感。而周长源教授本人，穿着一身朴素得不能再朴素的衣服，亲切随和如邻家的老人。“论学问，许多人比我卓越；论对学校的贡献，许多人比我重要……我只是一介书生，一生平淡无奇。虽然人是好人，工作也很努力，但是没多大贡献，真是没什么好写的，给你们出了难题……”他提到许多与他同时代的其他老师，说自己所做的工作与他们相比实在太微不足道了，希望不要宣传报道他。于是我们的访谈，变成了一场轻松的家常聊天——
待忆春风怀夏雨，漫愁秋扇虑冬烘
——走过江南塞北 几多风雨兼程
“我们这一代人，青少年时期都是在民族危亡的时代中成长起来的：‘九一八’事变时我刚过一岁；‘七七事变’时我才上小学二年级；初中时期我在沦陷区的一所天主教教会学校度过，但教会也不是世外桃源，1944年被日本侵略军查封；高中3年恰好是解放战争的全过程……”1930年8月出生在浙江平湖的周长源回忆起自己的童年、少年时代，往事历历在目、清晰如昨。“窥江胡马恨垂髫，故事毛朱周恽萧……”抗战期间，周长源的家乡属于游击区。周长源经常听父亲讲革命时期的故事，第一次对共产党和毛泽东、朱德、周恩来、恽代英、萧楚女等共产党人有了印象。
解放战争3年，周长源在浙江省立杭州高级中学（简称“杭高”）读书。因不满国民党的反动统治，杭高民主力量较强，在当地人民民主运动中的地位仅次于浙江大学。周长源向往共产党，盼望解放，并在新中国成立前夕参加了党的外围组织——民主青年社。
因为解放战争的胜利，周长源有幸成为新中国第一批大学生，从此转变命运，开始新生活。他没有选择已经录取他的清华大学、上海交通大学、浙江大学等著名高校，而是奔赴东北老解放区，选择了共产党新创办的全公费的大连大学，就读于工学院电机系。当年政府发专列送学生北上。铁路忙于向南运送物资，逆向的学生专列不断让路，一星期才到达天津，几天后再驶关外。他们途中经过淮海、平津、辽沈三大战役的战场，过长江时还遭遇国民党飞机机枪扫射。国民党撤退时，黄河花园口决堤，一片汪洋。但是他一路上心潮澎湃，憧憬着老解放区激动人心的景象。在大学毕业50周年母校聚会时，周长源用一首诗描绘当年的心情：“长车北上逆烽烟，一路高歌解放天……南湖揖别分千里，凌水重逢半百年。沧海曾经犹乐水，相期再晤浦江边。”
思潮流变追前后，学脉传承奋始终
——双肩挑起重担 无愧辛劳一生
“与很多同志比较起来，我是幸运者。回想起一生可以总结为4个字：无悔有愧。到头来还是‘学书学剑两无成’，有愧于组织给我提供的许多条件。”周长源说。“按我自己的观察，‘双肩挑’往往一头沉，要么工作应付，‘挟策亡羊’；要么文山会海，荒疏学问。两副担子同时挑好的，只有那些有特殊才干的人，非常人所能企及。对于我，回顾起来，两副担子都没有挑得太好。”然而事实是，无论为师还是为政，周长源都用自己一生的兢兢业业诠释了哈工大校训与传统的精髓。1953年8月，周长源大学毕业来到哈工大电机系工作。他来学校以前，电机系教师里还没有党员，教师都还是青年，共青团员占多数。虽然他当时只是见习助教、入党才半年的新党员，却是系里教工中的第一位党员。他自嘲是“蜀中无大将，廖化做先锋”，因此担任了系教师团总支书记，义不容辞地承担起系党群工作的任务。1955年电机系撤销党总支建制，成立师生在一起的大支部，他任分管教师工作的副书记，从此列入正式的党政干部队伍。
随着形势发展，周长源的工作岗位经常变换。他先后担任电工基础教研室副主任、电工教研室主任，1983年从电机系副主任调任教务处处长，1985年突然被告知已经被任命为新一届班子的教学副校长。他回忆说，事前对此毫无所知，还是在京哈火车上与航天部干部司到校宣布班子任命的同志相遇，对方说要给他压重担子了，当时他的心情不是“受宠若惊”，而是“诚惶诚恐”。他主动把“双肩挑”的担子卸了一头，当即把手头两个研究生转了导师。任职6年，他没有一日不为学校发展殚精竭虑，努力将“铁将军把关”的传统和“规格严格，功夫到家”的作风贯彻到教学工作和人才培养过程中。
1990年底，周长源从行政领导岗位退居二线，又被学校延聘给本科生授课，直到1999年1月彻底离开讲台。退休后，周长源放弃安逸闲适的离退休生活，选择和孟新、尚鹤翔、刘式勤等4位老教育家创办黑龙江省第一所民办高校——东方学院，让更多学子拥有接受高等教育的机会，让退下来的老教授有平台继续为教育事业发挥余热，为有志于高校教育改革的专家们提供一块试验田。“广厦待园千古梦，耆年聊逞一时强。”他这样形容自己当年艰难创业的过程。起步虽艰，但是坚持“一切从教学质量出发，一切从学生素质出发”的东方学院，如周长源期待的那样站在了高教改革的前沿。
为了东方学院的发展，年过八旬的周长源风雨无阻地去上班。如今虽然他已不再主管学校的行政和教学工作，但依然坚持去听听课，或与学生们交流思想，他把毕生精力都奉献给了校园。
记问为师根柢浅，电磁场路老雕虫
——心系三尺讲台 情牵莘莘学子
“作为教师，从1953年踏上讲台，到1999年春上完最后一堂课告别讲台，合计46年，中间七折八扣，40年还是有的。自忖还算得上基本合格。”周长源认为自己的学问只能归为“记问之学”一类，即自己先弄懂了，然后把学生教懂。“照先儒的说法‘记问之学’是不足为人师的，但是从教学态度上讲，备课、讲课、改作业、辅导答疑、考试评分都满腔热情、全神贯注、认认真真教书，全心全意为学生服务，好像还说得过去。”他笑着说。
身为师者，周长源从讲授“电工基础”课的第一天起，就在教学上一丝不苟、精益求精。他说这源于电工基础教研室的良好作风与传统，因为教研室主任就是被称为“铁将军”的俞大光教授。周长源给我讲了一个故事。他到教研室后第一次考试接受的任务是对一名特困女生单兵训练，花了11天时间耐心辅导，几乎将一学期的课程内容重教一遍，终于让她通过了期末考试。“那时候采用口试，懂就懂，不懂就不懂，不存在事前透题弄虚作假问题。‘规格严格，功夫到家’反映了目标控制与过程控制的相辅相成，缺一不可！”
“教师在教学中要经历4个阶段，达到4个境界：准、熟、活、化。”周长源说。他始终不懈追求教学概念的准确、教材的完善、讲课的熟练生动、深入浅出、融会贯通，达到教学上的“化境”，并且以甘当小学生的精神向其他专业的教师求教，仅数学问题就和吴从炘教授讨论过不下10次，自己还推导过许多公式，推导后又请名师校验。
为了给学生开一门新课，担任繁重行政工作的周长源把时间化整为零，不论是会前、听报告的间歇或者茶余饭后的零碎时间，他都不会错过。他经常利用晚上9点到12点夜深人静的时候备课，光教学笔记就写了五六遍、30多本。他说：“眼睛看一遍、脑子想一遍、笔记记一遍，印象越来越深。这样边读边记，帮助理解，避免马虎……”他还把许多基本概念和公式单独整理归纳起来，写成一本笔记，不仅自己经常背诵，而且要求学生记得住、背下来。他说：“有一些东西就是应该记下来的，每个人在自己的头脑中都应当有一个精致的小‘图书馆’，要装一定数量的基本概念、公式、好文章、好诗。”
周长源认为，教师的职责是千方百计地教给学生如何“打开知识大门的锁”。“教师要将知识的内在联系，用通俗、形象、生动的语言向学生提示出来，关键的地方和精华一定要抓住；要注意课程内容的合理剪裁，要简练而不枯燥，紧凑而不紧张，同时在时间分配上要心中有数、有张有弛，给学生以思考的余地……”
当他年逾花甲、从副校长岗位上退下来后，他又把许多精力用在讲课和主持修订教材上。同他一起从事电工基础教学工作几十年的老教师提起他的教学，都异口同声地称赞他：“在教学上特下工夫，讲稿改了一遍又一遍，永不满足现状。”他主编的《电路理论基础》至今仍然是国家高校电工类专业的基本教材。
试问丁香舒倦眼，可曾相识白头人？“回顾一生，唯一做的实事是教了几十年书，在电磁场、电磁路里讨生活，还算得上一个基本合格的‘教书匠’，聊可解嘲而已。”周长源笑着说，“在东北生活了66年，尽管风风雨雨，但是‘春风风人，夏雨雨人’的恩泽不能忘掉……”
后记
其实在工作中我与周长源教授有过多次接触，每次交流都能让我深受触动。
记得第一次采访周长源教授，是源于多年前一项与学校历史有关的工作。当时到他家里采访，阴天，屋里很暗，他去开灯，发现电灯开关出了故障。我惊讶于这个时代还有人用这样老式的电灯。看着一件件斑驳的家具，我问他：您这沙发有年头了吧？他笑着说，旁边的旧沙发是楼上的邻居搬家时送给他的。
之后，编辑《永远的校长》一书、策划李昌校长纪念馆、采写校训方面的文章、采写哈工大与中国电气工程高等教育……每一次，都离不开对周长源教授的访谈，谈的都是学校的发展、专业的建设，从不谈他自己。在他如数家珍娓娓道来的回忆里，我仿佛穿越时空，漫步在哈工大的历史长廊之中。
我还常常在校园里碰到他和老伴一起去食堂吃饭，或者散步。每次遇到，他都会亲切地打招呼。自称“貌不惊人、才不过人”的他，谈起半个多世纪前的人和事，谈起教书育人，谈起写诗作赋，谈起对学校之关切、对学生之牵挂，总让人心生温暖与感动。
“花开花谢春泥活，耄耋回归赤子心。”周长源说，他一生没什么爱好，就是爱看书、学习、写字，但几乎不出版、不发表、不写回忆录。他所写的，都是对于高等教育、对于学校、对于人才培养的思考。他的心里，装着一个时代，装着一所学校，装着一份沉甸甸的责任与一份深沉厚重的师者情怀。（本文所使用诗句，均摘自周长源教授所作诗词）
（原载于《哈工大报》2016年03月30日01版）